徐定华，我校教务处处长,理学院教授，硕士生导师，全国优秀教师，省级教学名师。主持国家自然科学基金项目１项、省自然科学基金项目２项，参与国家和省级自然科学基金课题５项。连续六年年度（2000-2005年）考核评为优秀，多次被评为校优秀教师和优秀处级干部。2006年7月-2007年12月考核为优秀，并被评为华体会体育（中国）HTH·官方网站“三育人”先进个人、2008年浙江省“三育人”先进个人。
采访徐定华老师之前，我们得知他的腿近期动了两次手术，然而当我们到了他办公室，却发现他仍在认真仔细地查看文件、思考问题，还不时地与身边的工作人员商讨学校教学工作。“徐老师的腿上个月才刚手术，至少也得半年才好”，身边的同事都感慨徐老师的兢兢业业，我们也为此受到深深的感动。
漫漫求学路，追求不停步
徐定华老师出生在一个普通的农民家庭，作为长子的他自小背负了更多的责任和义务，而他的爷爷十分重视孩子教育，有远见的老人坚持在适读年龄将徐定华送到了学校。谈起年少的读书生活，徐老师微笑着说，初中的数学老师杨老师在他求学路上给了他很大的帮助和启迪，而自己走上数学研究的道路，与他的技巧点拨，思维培养不无关系。“那几年刚好是文革刚结束，全国上下都在拨乱反正，百废待兴，国家开始关注教育，重视人才培养。学校就此响应号召，举办了一个合唱比赛。杨老师就点名让我当指挥，不断地鼓励我，指导我，最后我们班唱的《从我做起》还得了第二名。”
那次比赛至今让徐定华老师记忆犹新，童年的生活条件虽然艰苦，但杨老师所主张的快乐学习、挑战自我的理念，让年少的徐定华留下了深刻的印象。
而后来到了省重点高中求学的徐定华，更加明确了自己的目标，那时候教室每晚十点关灯，而徐定华和其他一些爱念书的同学集体向老师申请要求推迟关灯时间。“那时候大学的毛入学率只有百分之三左右，大家的求学愿望非常迫切，用千军万马过独木桥来形容我那时的高考真的再合适不过了。”
到了大学之后，特别是硕士、博士期间，徐定华的导师李明忠教授在数学研究上给了很大的启发与指导，“我的导师很重视数学研究，一再强调大学是培养人、搞学问的地方。他很严谨，放手让我们自己独立思考，破解研究上的困难，他只给我定一个大方向，让我们自己找资料，克服困难，寻找算法，建立理论，有很大的自我空间去实现自己的想法。”
徐老师表示，大学的数学教育，必须结合个人兴趣，在吸取老师的长处的同时，培养自己的能力。“很多人觉得数学很枯燥，其实数学的应用范围很广阔，“嫦娥一号”运用了控制科学与计算数学，台风预测、天气预报、医学诊断更是离不开数学。”徐定华老师在说起数学的时候滔滔不绝，并表示自己在数学上的追求永远不会停步。
教师如烛 师德如光
从事了多年教育工作的徐定华老师，在教书育人上有自己的一套理念。“我认为一个好老师要做到的就是12个字：学识渊博，启迪思维，严慈相济。”他坦言，一个好老师，只有自己的见识广博了，才有能力传授给学生更多的知识，释疑更深奥的学术问题。拥有了广博的学识之后，启迪思维就显得更为关键。“当前的传统教育方法是以单纯的灌输知识为主，偏重学生的解题技巧和答题方法的训练，却忽视了对理论与方法的透彻分析和知识的创新应用与再次发掘。”为此，徐定华老师在授课时特别重视数学思想的阐述，引导学生思考在工程技术中的数学。他结合数学思想的分析与综合，在数理上深入浅出地启迪学生思维的教学方法引发了学生极大的学习热情。
除了对教学方法的创新与研究，徐老师言行一致、持身自律的人格魅力更是吸引了大批的学生。在学生毕业前夕的调查中，徐定华老师总被认为是最受欢迎、对学生最负责、学生印象最深的老师之一。这与他严慈相济的教育理念不无关系。“在对学生的教育与管理上，我有两种截然不同的姿态。在课堂上，我对学生要求严格，不仅是严师对学生的要求，也是一位长辈对孩子般的要求。课后，我对学生很亲切，让学生能够感受到我的真心、用心、关心。”
2008级新生中，有不少都是90后的学生。徐定华老师笑称与他们之间并不存在着沟通障碍，“我自己的女儿也是90后的，但是因为我个人的心态比较年轻，所以我很能理解现在孩子的一些想法和观念，他们身上具有很多优势。”徐老师在授课之余经常与学生进行交流，学生可以在他下班后没有时间限制地到他办公室与他交谈聊天，“我几乎每个晚上都在学校，和学生聊的内容很广，从学习到生活，我希望每个学生都能开口讲讲自己的想法，我不仅是个老师，也是他们的朋友。”
“疼爱自己的孩子是本能，而教师的职业要求我们更要热爱别人的孩子”。徐老师对学生的关爱，让我们看到的是一种肯付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种对学生的关爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”。
用心投入，身正为范
“做事要用心”——“用心”，是采访中徐老师反复提到一个词。“无论是教书育人还是教学管理。”徐老师说，“认真做事只能把事情做成，用心做事才能把事情做好。”他也正是以这一份对工作的用心投入默默地感染着身边的人们。
今年6月28日-29日，由80多所高校，共计100多位教授学者参加的全国数学人才培养模式改革与实践课题开题会在我校召开。作为此次开题会的总牵头人，徐老师一直忙于大会的召开。然而六月的梅雨天气，地面湿滑，他在工作途中脚下打滑，摔倒在地，导致了髌骨横向骨折。可是由于第二天学校工作繁忙，徐老师在骨折后又坚持工作了一天，不料加重了伤痛。7月初在医院接受手术，在家养病不到一个月，8月就间断性地开始了工作。一心想着工作的徐老师，9月27日去参加机械学院的一个成果项目研讨，在匆匆赶往机械学院路上时脚又扭了，骨伤处再次裂开，研讨会后再次被送往医院动了第二次手术。”十月份徐定华不得不在家休息，在脚伤稍微得到控制后，十一月份又坚持到学校工作，“十一月份每星期来学校至少3天。另外我也指导硕士研究生，只能让学生都来我家讨论、做课题了。”
虽然承受着两次意外的伤痛，徐定华老师仍乐观地表示，“我觉得世界上最幸福的事情就是在工作中享受乐趣。”
作为教务处处长的徐定华老师对教学管理工作也投入了更多的精力。徐老师曾多次应东京大学数学系的邀请，赴日本东京大学数学系和一些高校访问，也曾赴美国高校进行了访问。在此过程中，徐老师深刻地感受到了国外高等教育与我国高等教育的异同。“在东京大学，大类招生早已经成为基本模式，学校也十分重视学生的通识教育，小教室上课也非常普遍，学生能够更好地与老师进行交流，课堂学习氛围浓厚。”徐老师指出，我国高校在连年扩招后，国内高校教师队伍建设虽然越来越快但仍然紧缺，生师比仍居高位，而在东京大学，生师比明显较低，课程教学多由教授、副教授牵头，学生参加的讨论课很多，学术报告也有很多，学术氛围浓厚，这些都是我们今后努力的方向。
在教学管理工作中，徐老师任劳任怨，不计个人得失。本着 “管理就是服务，管理就是责任，管理就是奉献”的思想尽力做好每一份工作。自2006年6月调入我校后，他感到肩负的责任大，困难多，但他没有被眼前的困难所吓倒，而是乐观向上，化压力为动力，脚踏实地地一步一个脚印干了起来。每天早上他大多是第一个到达办公室，而他的办公室里灯总是亮到晚上十点后，利用节假日加班加点工作更是常事。
“我不追求名利回报，对于我来说能够实现个人的社会价值就是最值得高兴的事，在这个岗位上，不仅希望做出点成绩，也要对得起后来人啊。”徐定华老师感慨地说。
今天是：
搜索